ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДВУХ ЛЕТ Познавательное Сенсорное воспитание и развитие действий с предметами Выполняет усложняющиеся дидактические задания на подбор, соотнесение и группировку предметов (игрушек): + анализ (раскладывание на части); + синтез (соединение частей в системе поставленной задачи); + сравнение (по форме, цвету, величине и др. признакам); + обобщение (по выделенным признакам). 1. Собирает самостоятельно двухместные дидактические игрушки: маленькую игрушку (матрешка, бочонок) складывает и вкладывает в большую. С помощью взрослого и при непосредственном его участии собирает трехместные игрушки.

 2. Подбирает соответствующие детали-вкладыши при выборе из 2 деталей. При помощи взрослого — из 3 деталей.

 3. Подбирает к коробкам крышки подходящей формы (круглой, квадратной, треугольной). 4. С помощью взрослого ...(читайте далее нажав на название статьи)

10 рекомендаций, Как возродить в себе гения, если Вам уже 40+ и Вы выпускник с золотой медалью и красным дипломом? 

Если Вы замечаете, что очень не часто к Вам приходят гениальные мысли, сейчас я дам Вам пару очень ценных рекомендаций, только прежде чем их читать, пообещайте себе их использовать! И уже очень скоро Вы увидите приток новых и свежих идей в Вашу голову!

1. Уничтожте стресс внутри себя!

Выбросите все негативные мысли которые у Вас есть. Старайтесь просто их уничтожить. Признайтесь себе, что они у Вас есть, признайтесь, что Вы им подвергаетесь и начните их отпускать. Заменяйте их позитивными мыслями. Создавайте гармоничную жизнь.

2. Научитесь быть счастливым прямо сейчас!

У Вас есть очень много того, за что нужно быть благодарным и почему нужно быть счастливым и Вы это знаете! Даже если сегодня у Вас еще нет собственного жилья или автомобиля, у Вас есть как минимум глаза и мозг, что бы читать эти строки. У Вас есть руки и ноги, что бы действовать. Значить у Вас есть все.

Стресс снимает 

Дети и уверенность 

я вас поздравляю, вы сделали первый шаг к формированию уверенности в вашем малыше – вы заинтересовались этой темой. Предлагаю подойти с внешней и внутренней стороны к этому вопросу и рассмотреть его с разных сторон. 

К внешней стороне формирования у малыша уверенности в себе относится создание среды, которая развивает активность и физическую выносливость ребенка. 

 Средства для развития физической активности и уверенности в себе у малыша:

• Наличие дома шведской стенки или ее частей, как то: турник, кольца, висящие низко, в пределах досягаемости ребенка. 
Для чего это малышу: возможность карабкаться, виснуть, раскачиваться, причем делать это, когда хочется. Самостоятельно исследовать свои физические возможности. 


• Наклонные поверхности и разновысокие поверхности, например, коробка с прислоненной к ней наклонной поверхностью или диванные подушки, лежащие «лесенкой».

Для чего это малышу: возможность многократно повторять важные действия, например, поднимание по ступенькам. Самостоятельное развитие координации.

Возможно, раскладывая игрушки вы посмотрели внимательно какие игрушки в игровой комнате на виду, а какие спрятаны так, что и при желании не сразу достанешь. И оказалось, что все что касаемо рисования, лепки и чтения у  спрятано подальше, а мячи, мягкие кубики и спортивный уголок всегда на виду. Так вы подсознательно определяете приоритетность занятий со своим ребенком. Не стоит удивляться почему ребенок не любит рассматривать книжки и рисовать и получает удовольствие от любых активных действий! 

Попробуйте посмотреть на игрушки малыша и то, как они лежат, под новым углом. Что является для вас, как для родителя, приоритетным? Что является также важным для малыша, но не очень интересным для вас? 

Что касается внутренних процессов, формирующих у малыша уверенность, то мы увеличиваем или уменьшаем уверенность в нашем ребенке каждый день.

 Вот мой внутренний кодекс по отношению к ребенку:

1) Я искренне верю, что мой ребенок самостоятельный, находчивый, решительный и неутомимый взрослый, только в миниатюре. 

2) Похвала и поощрение. Я подмечаю успешные действия ребенка и хвалю это. 

3) Знакомство и общение с детьми старшего возраста и ровесниками. Для меня важно чтобы ребенок проявлял свою самостоятельность и отстаивал свое жизненное пространство (игрушки). Я НАХОЖУСЬ В РОЛИ НАБЛЮДАТЕЛЯ и вмешиваюсь только в крайнем случае. 

4) Запреты и ограничения. Я стараюсь чтобы их было как можно меньше. Я даю возможность исследовать окружающее пространство. 

5) Нахожу и показываю положительное в негативном. 
Например, ребенок поскользнулся и упал, растянувшись в шпагате. Моя реакция: какой же ты гибкий, шпагат сделал! И все таки, под ногами столько интересного, смотри под ножки, пожалуйста. 

6) Ввожу попеременную ответственность или играю в «Руководителя». Например, мы гуляем в парке. Я останавливаюсь на развилке и спрашиваю: по какой дорожке нам идти? Если я готовлю или убираю- вместе с детьми. Я спрашиваю в какой последовательности будем делать.Что надо класть в борщ,омлет и т.д. 

7) Точно дозирую свою помощь. То что ребенок уже выполнял хотя бы раз сам, я не помогаю, но страхую ( если упал, то жду пока поднимется сам). Если же ребенок только учится, то помогаю, опираясь на его сильные качества. 

8) К громким звукам и желанию рвать и разрушать,черкать отношусь как к стремлению ребенка исследовать. Можно перенаправить энергию – рвать разной плотности бумагу,исследуя ее свойства. Можно сделать развивающий стенд(по Тюленеву) из скотча и вешать-срывать карточки. Можно сделать альбом для черкания. 

9) Учитываю мнение и желания ребенка. Например, вам надо быстро одеться и выйти, а ребенок сам сел одевать ботинки и это растягивается на 30 минут. Моя реакция: помогаю,а в следующий раз начинаю собираться на 30-45 минут раньше. Ведь у ребенка почти всегда свое представление о порядке и я его поддерживаю. 

10) Поощряю инициативу и иду за ребенком, за тем что ему интересно. 

11) Замечаю даже самый маленький успех и искренне радуюсь. 

12) Поручаю посильные задания, постепенно усложняя.

13) Поднимаю авторитет ребенка и создаю положительный имидж. 

14) Искренне верю, что у него получится. 

15) Одеваю ребенка в вещи, увеличивающие уверенность.Удобная ,с легкими застежками, с насыщенным цветом,по- возможности новая, дорогая одежда и т.д.

Художественная деятельность


Каждый ребенок по своей природе - творец, Обычно его творческие возможности находятся в " замороженном " состоянии и не всегда реализуются.


Создавая условия, которые способствуют желанию ребёнка заниматься искусством, можно разбудить эти способности.


Неважно, .....

Убирать или не убирать?

Прежде всего, каждая мама должна усвоить простую истину: в доме, где растут дети, поддерживать идеальную чистоту — это просто борьба с ветряными мельницами. Кроме того, у нас, у взрослых, и у наших детей ...